Team-teaching lagere school
Onze visie op team-teaching in de lagere school
In ’t Klavertje geloven we dat leren samen beter gaat. Vanuit onze warme, positieve en creatieve schoolwerking kiezen wij bewust voor team-teaching: meerdere leerkrachten staan samen voor een groep leerlingen.
Ze werken als één team — vanuit respect, enthousiasme en een gedeelde ambitie om elk kind maximale leerwinst en leerplezier te bieden.
Samen met onze zorgcoördinator, SES-leerkracht (sociaal-economische-status), OSK-leerkracht (Ondersteuning kerntaken) en ICT-coördinator creëren we een krachtige leeromgeving waarin (h)eerlijk, vernieuwend en inclusief onderwijs elke dag concreet wordt.
Een evenwichtige verdeling van leerkrachten
1ste leerjaar: Hier kiezen we bewust voor meer lestijden op de klasvloer en trachten per 0,7 leerling een lestijd in te roosteren. Zo komen we op 16,8 leerlingen per leerkracht. We zorgen voor een sterke start in de lagere school en een zachte overgang vanuit de kleuterschool. De klasleerkrachten worden ondersteund en gecoacht door de zo-coach. En verder ondersteund door de SES-leerkracht (Sociaal economische status) de leerkracht OSK (ondersteuning kerntaken), de leescoach en de ICT-coach.
2de leerjaar: Van het 2de tot het 6de leerjaar. roosteren we 1 lestijd in per 0,85 leerlingen. Zo komen we aan 20,4 leerlingen per leerkracht. We vullen verder aan met onze SES-leerkracht en lestijden ondersteuning kerntaken. Samen met de leescoach, ICT-coach en zo-coach creëren we een sterke leeromgeving.
3de en 4de leerjaar: Ook hier verdelen we zoals in het 2de leerjaar. Per 0,85 leerling 1 lestijd. 30 leerlingen geeft dus 35 lestijden. 41 leerlingen geeft 48 lestijden of 2 voltijdse leerkrachten.
5de leerjaar: De verdeling loopt hetzelfde als die van het 2de, 3de en 4de leerjaar. De basis wordt gevormd door 2 leerkrachten die elk een opdracht van 20/24 ste hebben. We ondersteunen verder met een SES-leerkracht, lestijden ondersteuning kerntaken, de leescoach, ICT-coach en zo-coach.
6de leerjaar: Ook ons 6de leerjaar krijgt dezelfde verdeling. We zetten in op de vergang van de lagere school naar het middelbaar en zien dat al onze doelen bereikt zijn. De leerkrachten krijgen OSK-, SES-, lees- en ICT-ondersteuning. De zo-coach geeft coaching, denk mee na over de klaswerking en zorgondersteuning.
Dankzij een doordachte verdeling creëren we kleinere leersituaties binnen grotere groepen, waarin leerlingen op maat kunnen groeien.
Team-teaching betekent dat leerkrachten samen lesgeven, samen voorbereiden, observeren en reflecteren. Ze nemen samen de verantwoordelijkheid voor alle leerlingen in hun groep, met aandacht voor ieders talent en tempo.
Deze manier van werken maakt ons onderwijs actiever, creatiever en meer op maat — precies wat we als school belangrijk vinden.
We volgen de richtlijnen van Onderwijs Vlaanderen, die team-teaching aanmoedigt als middel om differentiatie, zorg en samenwerking te versterken. Onze leerkrachten kiezen flexibel uit verschillende team-teachingvormen:
Zo benutten we elkaars talenten en creëren we leerkansen voor elk kind.
Wat is team-teaching
bij ons?
Team-teaching voor een haalbare differentiatie
Team-teaching maakt onderwijs op maat mogelijk.
- Leerkrachten kunnen flexibel groepen vormen volgens niveau, tempo of leerstijl.
- Er is ruimte voor remediëring én verdieping binnen dezelfde lestijd.
- De ondersteuning door onze zorgcoördinator, SES- en OSK-leerkracht zorgt dat zorg en klaswerking elkaar versterken.
Zo krijgt elk kind de kans om te leren, lachen en groeien — op zijn of haar eigen manier.
Team-teaching is een organisatorische meerwaarde voor school en leerling
- Efficiënte inzet van mensen en middelen: We halen het maximum uit onze uren voor personeel door samenwerking.
- Betere opvolging: Leerlingen worden door meerdere professionals opgevolgd, wat hun groei duurzaam ondersteunt.
- Stabiele werking: Bij afwezigheden blijft de klaswerking behouden.
- Een lerende school: Team-teaching versterkt onze schoolcultuur van openheid, vertrouwen en groei.
Organisatorisch een meerwaarde voor iederen
Voordelen van team-teaching voor de leerlingen
Meer individuele aandacht:
Met twee leerkrachten in de klas kan beter ingespeeld worden op de noden van elk kind. Leerlingen die extra uitleg of uitdaging nodig hebben, krijgen die sneller.Gedifferentieerd onderwijs:
Team-teaching maakt het gemakkelijker om groepen op te splitsen naar niveau, tempo of leerstijl. Zo krijgen alle leerlingen instructie op maat.Snellere ondersteuning bij moeilijkheden:
Leerkrachten kunnen sneller signaleren als een kind vastloopt en onmiddellijk bijsturen of remediëren.Betere opvolging van leerlingen:
Twee leerkrachten zien meer: ze kunnen observaties delen en samen een vollediger beeld vormen van elke leerling.Meer veiligheid en vertrouwen:
Leerlingen voelen zich vaak veiliger en meer gehoord omdat er meerdere volwassenen zijn bij wie ze terecht kunnen.Positieve rolmodellen:
Twee leerkrachten die goed samenwerken, tonen respectvol gedrag, samenwerking en communicatie — een waardevol voorbeeld voor leerlingen.Meer rust in de klas:
Door de gedeelde verantwoordelijkheid kan een leerkracht beter focussen op rust en orde, wat een aangenamer leerklimaat creëert.Afwisselende lesstijlen:
Elke leerkracht heeft een eigen stijl, voorbeelden en aanpak. Dat maakt het leren boeiender en spreekt meer leerlingen aan.Meer variatie in werkvormen:
Team-teaching laat coöperatieve werkvormen, projectwerk en kleine groepsactiviteiten toe, wat de betrokkenheid vergroot.Betere voorbereiding op samenwerking:
Leerlingen leren vanzelf samenwerken, luisteren naar verschillende perspectieven en omgaan met diversiteit — belangrijke 21e-eeuwse vaardigheden.Continuïteit bij afwezigheid:
Als één leerkracht ziek of afwezig is, is er nog iemand die de leerlingen kent, waardoor het leerproces minder verstoord wordt.Snellere feedback:
Meer ogen en oren in de klas zorgen voor directe feedback op gedrag en prestaties- …
Voordelen van team-teaching voor het team en elk kind
Leren van elkaar:
Leerkrachten zien elkaars lesaanpak, didactische technieken en klashantering in de praktijk. Dat stimuleert professionele groei en reflectie.Feedback en ondersteuning:
Collega’s kunnen elkaar constructieve feedback geven, wat de kwaliteit van het lesgeven verhoogt. Men staat er niet meer “alleen voor”.Delen van expertise:
Elke leerkracht heeft sterke kanten (bv. taal, wiskunde, zorg, ICT). Door team-teaching kunnen ze elkaars expertise benutten en combineren.Meer variatie en motivatie:
Samen lesgeven zorgt voor afwisseling en dynamiek. Dat vergroot het werkplezier en verlaagt de kans op werkvermoeidheid of burn-out.Gedeelde verantwoordelijkheid:
Lesvoorbereiding, klasorganisatie en evaluatie worden verdeeld. Dat maakt het werk efficiënter en minder belastend.Minder stress bij moeilijke situaties:
Twee leerkrachten kunnen sneller ingrijpen bij gedragsproblemen of moeilijke klasdynamieken. Je hoeft het niet alleen op te lossen.Meer flexibiliteit:
Door samen te werken kan men makkelijker taken en lessen afstemmen of elkaar vervangen bij nood.Sterkere collegiale band:
Team-teaching bevordert open communicatie, vertrouwen en samenwerking binnen het leerkrachtenteam.Gezamenlijke reflectie en planning:
Samen nadenken over leerdoelen, differentiatie en evaluatie leidt tot een meer doordachte en coherente aanpak.Meer consistentie naar leerlingen toe:
Leerkrachten stemmen regels, verwachtingen en feedback beter op elkaar af, wat zorgt voor duidelijkheid en stabiliteit in de klas.Sterker gedeelde visie:
Door team-teaching groeit een cultuur van samenwerking, openheid en gedeelde verantwoordelijkheid in de school.Betere interne communicatie:
Informatie over leerlingen en beleid circuleert sneller en accurater doordat collega’s nauwer samenwerken.Meer professionele leercultuur:
Team-teaching stimuleert overleg, intervisie en gezamenlijke professionalisering — het maakt de school een lerende organisatie.Consistentie in aanpak en leerresultaten:
Gezamenlijke voorbereiding en afstemming leiden tot meer continuïteit in het onderwijsaanbod doorheen de school.Betere opvang van nieuwe leerkrachten:
Beginnende leerkrachten leren sneller en voelen zich beter ondersteund in een team-teaching-context.Innovatie en vernieuwing:
Twee leerkrachten samen durven sneller experimenteren met nieuwe methodes, ICT of werkvormen.- …